【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】近年來，隨著視頻通信技術與網(wǎng)絡技術的發(fā)展，作為教育信息化建設重要組成部分之一的遠程教育得到迅速推廣，遠程教育的理念深入現(xiàn)有的教育方法之中，成為現(xiàn)代化教育的一種新模式。

遠程教育的概念在很早以前就提出來了，但受限于技術條件，此前的遠程教育表現(xiàn)為網(wǎng)校模式、網(wǎng)絡課堂模式，學生雖然可以共享豐富的優(yōu)質(zhì)教師、教育資源，但與老師、其他學生的交流非常有限，無法像常態(tài)課堂一樣享有師生“面對面”的互動交流，很多內(nèi)容無法方便有效地表達。遠程教學的質(zhì)量和效率也隨之大打折扣。

多媒體通信系統(tǒng)和智慧城市解決方案提供商，華平，深耕教育行業(yè)十余年，深刻地理解教育離不開交流和互動，提出“讓教育回歸本源”的全新在線課堂教理念，將視音頻通信技術與校園教學、教研和課余活動等應用進行深度融合，讓不同地域的教師和學生可以不受空間限制，在一個“課堂”實現(xiàn)教學活動，師生可以實時互動交流，讓教育回到課堂式教學的最佳模式。

基于“讓教育回歸本源”的理念，華平推出在線教育系統(tǒng)，為跨地域的“教”與“學”提供“面對面”自由交互的創(chuàng)新應用解決方案。

華平在線教育提供一種“類課堂模式”的網(wǎng)絡虛擬化“在線課堂”，讓原本需要本地完成的“教學活動”在線即可實現(xiàn)。華平在線教育系統(tǒng)提供在線課堂、在線教研、校際學生活動交流等應用需求，滿足在課堂、課外的“教”、“學”活動，以及不同學校的教師與學生、學生與學生、教師與教師之間的教學、交流和互動應用。

在線課堂教學

利用AVCON在線教育系統(tǒng)，不同地域的老師和學生可以進行跨地域的遠程課堂教學、遠程課堂式輔導等教學活動。

城鄉(xiāng)學�？梢酝ㄟ^系統(tǒng)進行結對幫扶，幫助農(nóng)村邊遠地區(qū)和基礎薄弱地區(qū)解決師資緊缺、課程上不齊等問題，促進教育均衡發(fā)展；多所學校之間可以進行精品課程互換，實現(xiàn)校際之間優(yōu)勢互補、互通有無，提高教學質(zhì)量，促進教師、教育資源均衡共享；學校領導和教育專家還可以通過系統(tǒng)，在不影響正常課堂的情況下進行在線評課，改進教學質(zhì)量。

在線教研

不同學校的老師可以進行聯(lián)合備課、主題研討等活動，比如中心學校的教師和教學點的老師進行聯(lián)合備課，各校的老師在本校通過系統(tǒng)即可相互交流，發(fā)表對備課的觀點和建議，中心學校老師的還可以通過系統(tǒng)展示自己的備課資料，如PPT、word文檔等，傳授備課要點。

在線教研可以讓優(yōu)秀教師的教育理念、教學風格、教學技巧得到有效傳播，從而提高欠發(fā)達地區(qū)教師的專業(yè)化水平；而教師還可以通過在線教研接觸到不同的教學理念、教學風格，感受不同思想的碰撞。

在線活動

在線活動主要應用于校際之間的課余活動，比如研究性學習、辯論賽、沙龍、專題講座、專題論壇等多種形式。

通過在線活動應用，不同地區(qū)的學生可以通過系統(tǒng)進行在線交流和討論。在研究性學習中，系統(tǒng)支持多方師生對同一個主題進行討論、探究和協(xié)作交流，讓學生充分表達自己的思想，通過相互啟發(fā)、思維碰撞，擦出智慧的火花，尋找盡可能多的以及最優(yōu)的解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的協(xié)作、表達與創(chuàng)新能力，改變教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學方法。

在線活動應用還原了一個生動的在線校園，豐富了學生的課余時間和校園生活，讓學生感受到不同地區(qū)、不同學校之間的思想交鋒；同時豐富了教師的教學方式，讓教師在不同的教學方法中感受知識傳授的魅力。

華平在線教育系統(tǒng)采用先進的實時網(wǎng)傳技術，很好地解決了教學過程中視音頻傳輸?shù)臅r延問題，不僅能滿足遠程教學過程中老師與學生的實時視音頻互動，還特別適用于音樂、美術等需要強互動的課程。同時，系統(tǒng)還支持對“課堂”進行錄制，所有教學活動中視音頻數(shù)據(jù)、教學互動交流過程均可錄制成教學資源，供后期教學、教研活動再利用。

華平在線教育系統(tǒng)打破了時間、空間的限制，通過視頻通信技術使不同地域的學校實現(xiàn)教育資源的互聯(lián)與共享，使多所學校在“教學上”合為一所學校，實現(xiàn)教師、教育資源的共享，為全面推進教育信息化、教育資源均衡配置發(fā)揮積極作用。

（編輯：daisy）